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P058
Escola e suas cenas turbulentas: etnografias de conflitos em meio escolar.
La escuela y sus escenarios turbulentos: etnografías de los conflictos en el ámbito escolar.
Coordenador / Coordinator:
Bóris MAIA
Universidade Federal Fluminense
borismaias@gmail.com
Co-coordenador / Co-coordinator
(se aplicável, não obrigatório / if applicable, not mandatory):
Bruno DIONÍSIO
Centro Interdisciplinar de Ciências Sociais da Universidade de Évora
bmdionisio@uevora.pt
Debatedor / Discussant
(se aplicável, não obrigatório / if applicable, not mandatory):
Marcos Veríssimo
INCT-InEAC / Universidade Federal Fluminense
Língua principal / Main language: Português / Portuguese (PT)
Língua complementar / Complementary language: Espanhol / Spanish (ES)
Língua de trabalho preferencial (não exclusiva) /
Prefered working language (not exclusive): Português / Portuguese (PT)
Detalhes do painel na língua principal /
Panel details in main language
Título / Title
Escola e suas cenas turbulentas: etnografias de conflitos em meio escolar.
Resumo curto / Short abstract
O tema do painel é a dinâmica contemporânea de processos e práticas educacionais em ambientes escolares e os conflitos sociais daí decorrentes. Interessa-nos especialmente trabalhos que examinam conflitos escolares relacionados com questões étnico-raciais, relações de género, imigração, direitos humanos, cidadania, identidades religiosas, entre outros desafios que a escola hoje enfrenta.
Resumo longo / Long abstract
Os antropólogos tendem a tratar a educação como um conceito amplo, enfocando os modos informais de transmissão de conhecimento e processos de socialização que fazem o ser humano parte de um grupo social. No entanto, tem havido um interesse crescente no estudo antropológico dos sistemas de educação de massa, especialmente aqueles desenvolvidos em estados-nação pós-coloniais. Este painel trata da dinâmica contemporânea de processos e práticas educacionais em meio escolar e dos conflitos sociais daí decorrentes. Ao privilegiar pesquisas etnográficas, objetiva-se trazer à tona discussões sobre como o quotidiano das escolas é permeado por conflitos que criam, reforçam e/ou contestam ambientes, convivências, aprendizagens e hierarquias. Nesse sentido, os trabalhos devem abordar questões sobre como as identidades cívicas emergem no processo educacional; os efeitos locais das políticas educacionais, especialmente as destinadas a territórios e grupos vulneráveis; as tensões e atritos na participação dos atores ; como as interseções entre raça, etnia e género (re)criam hierarquias; como essas instituições lidam com os fluxos migratórios e a figura do estrangeiro; como a religião afeta os processos educacionais. A análise dos conflitos escolares corrobora com abordagens teóricas contemporâneas que entendem os jovens como agentes ativos na formação da cultura e da sociedade.
Detalhes do painel na língua complementar /
Panel details in complementary language
Título / Title
La escuela y sus escenarios turbulentos: etnografías de los conflictos en el ámbito escolar.
Resumo curto / Short abstract
El panel se centra en los procesos y prácticas educativas en los entornos escolares y los conflictos sociales resultantes. Buscamos trabajos sobre conflictos escolares relacionados con cuestiones étnico-raciales, relaciones de género, inmigración, derechos humanos, ciudadanía, identidades religiosas, entre otros retos de la escuela contemporánea.
Resumo longo / Long abstract
Los antropólogos tienden a tratar la educación como un concepto amplio, centrándose en los modos informales de transmisión de conocimientos y los procesos de socialización que hacen que los seres humanos formen parte de un grupo social. Sin embargo, ha aumentado el interés por el estudio antropológico de los sistemas de educación de masas, especialmente los desarrollados en los estados nacionales poscoloniales. Este panel aborda los procesos y prácticas educativas en los entornos escolares y los conflictos sociales que surgen de ellos. Pretende poner de manifiesto los debates etnográficos sobre cómo la escuela está impregnada de conflictos que crean, refuerzan y/o impugnan las convivencias, los aprendizajes y las jerarquías. Los trabajos deben abordar cuestiones sobre cómo surgen las identidades cívicas en el proceso educativo; los efectos locales de las políticas educativas, especialmente las dirigidas a territorios y grupos vulnerables; las tensiones en la participación de los actores; cómo las intersecciones entre raza, etnia y género (re)crean jerarquías; cómo estas instituciones tratan los flujos migratorios; cómo la religión afecta a los procesos educativos. El análisis de los conflictos escolares corrobora con los enfoques contemporáneos que entienden a los jóvenes como agentes activos en la formación de la cultura y la sociedad.
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